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Es soll Schulen geben, die sich Förderschulen nennen und deren Aufgabe es ist, denjenigen Schülern, die im so genannten “Regelschulsystem” aus welchen Gründen auch immer nicht den Anforderungen genügen, durch kleinere Klassen, besondere Schulausstattungen, therapeutische Hilfen und sonderpädagogisch ausgebildete Lehrkräfte bessere Bildungschancen zu ermöglichen, um eventuell den Anschluss an die “Regelschule” zu schaffen oder vergleichbare Abschlüsse unter den Bedürfnissen angepassteren Bedingungen machen zu können.

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Es soll immer mehr SonderschullehrerInnen geben, die sich mehr und mehr weniger mit der individuellen Förderung ihrer SchülerInnen auseinandersetzten, sondern immer öfter hauptsächlich mit Disziplinierungen,  Gewalt, Kriminalität,  Jugendämtern, extrem kinderunfreundlichen und schwierigen sozialen Bedingungen, unzufriedenen und fordernden Eltern, fehlender Schulausstattungen und schlechter werdenden Rahmenbedingungen.

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Es gibt Beispiele von Schulen, in denen sich anscheinend noch gut arbeiten und fördern lässt, aber es scheint auch immer mehr Schulen zu geben, in denen die Kollegien chronisch überbelastet und die Schüler chronisch unterversorgt sind. Von Förderung zu sprechen wird da zur Farce.

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Und ich warte schon auf die nächsten Artikel in bekannten Zeitschriften, in denen die Sonderschule/Förderschule verteufelt wird mit der Aussage, dass da ja gar nicht “gefördert” wird, dass die Kinder da ja “auch nicht mehr lernen als in der Regelschule” und dass die Förderschule an sich ja eigentlich in Zeiten der Inklusion sowieso nicht mehr gebraucht wird.

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Eigentlich clever: Man spart und streicht die Förderschulen seit Jahren mit dem Rotstift zusammen, so dass echte sonderpädagogische Arbeit vielerorts kaum noch möglich wird und hat damit dann ein Argument für eine Abschaffung der Förderschule, denn da wird ja auch nicht mehr gelernt…Wirklich clever, liebe Entscheidungsträger, nur leider viel zu kurz gedacht!